为什么有些天才不用学习成绩还很好？

可能的原因：

1.学习（包括做事）专注。

2.善于总结思考。

3.十分做注重效率。

4.方法得当。

5，。最重要的：当然是自学能力强。

为什么有些学霸常说自己上课不听，作业不认真做，但还是考得很好？

为什么学霸常说自己上课不听，作业不好好做，但还是考的很好。

我想说的是，别被学霸“骗”了。

不听课的表象下隐藏了什么？

有的学霸说自己上课不好好听讲，你不知道的是人家为什么不听。

我认识一位学霸的家长，她儿子和我女儿邻班，在重点高中全校三千多人排名前十。

和她聊起来，她说她儿子上课是有选择的听课，如果老师讲的内容他感觉特别简单，他选择不听，学习其他适合他学的。

听我女儿学校一位考上清华的学长的妈妈分享学习经验。

她儿子初三基本没怎么上课，专心搞物理竞赛，人家在初中已经把高中物理课程全学完了。后头学了两个月就考过了了非常难考的推荐生考试，不用参加中考就上了市重点高中。

为什么那么牛？

这位妈妈说，她从孩子小学就开始引导孩子学习竞赛课程，超前学习，大家课堂上学的，她儿子已经早就烂熟了。

后来，实至名归，高中物理竞赛取得优异的成绩，考上了清华！

学霸不听课不做作业是因为全会了，没有必要了。

学霸有可能过目不忘，但首先也要做到过目。不要被表象所迷惑。

学霸学习效率高，有自己的学习方法。

学霸一般学习时精力比较集中，学习时好好学，放松时彻底放松，有张有弛。休息好才能学好。

女儿隔壁班里那个学霸是学校篮球队的，下课一般不在教室坐着，周末放假也是天天打篮球。

他天天运动，身体各方面机能好，心情愉悦，所以他学习效率很高。

有的同学一天除了吃饭睡觉都在学习，每天死气沉沉，昏昏沉沉的。只是和时间耗上了而已。学习效率却非常低。

学霸肯动脑，有自己的学习方法，善于根据自身情况安排学习，那位选择性听课的学霸就是如此，有选择，时间才真正不会浪费。

结语：不要被学霸的表象迷惑，人家背后下的功夫也不少，再加上肯动脑，有独特的学习方法，学不好才怪。

为什么有人不努力学习照样成绩好？

有人不努力学习照样成绩好，现实中好像还真没有这回事。

凡是学习好的人都是努力的，只不过努力的程度和外在的表象给人的印象有所差异罢了。

诚然，受先天因素的影响，部分人记忆、理解及分析概括能力特强，他们学习起来比较轻松，比较省力气一些。但这些人学习品质优良。比如看书、听课、做作业时神情专一而不旁鹜。不懂的问题决不放过。这恐怕也应算作一种努力吧。只不过他们学习的效率高而比常人所用的时间少、花费的气力较少而己。

除了个别先天聪明而学习显得轻松之外，其他让人们感到他学习轻松的，大致有以下原因。

一是基础好。比如一个在幼儿园大班已把小学一年级课程学完的学生，和没有接触过一年级知识的儿童一起学习，当然这孩子不费气力成绩就是一流的。

二是预习到位。一个学生不论文科理科，赶在老师讲课之前进行充分地预习。在反复阅读教材的基础上，通过相关资料和工具书的帮助，搞懂教材百分之九十五以上的问题。这样的学生听课、做习题当然是不用费多少力气了。

三是人前轻松，把力气下在背后。我在中学读书时，有一位学习成绩很好的同学。午饭后大家都爱到校外游一圈儿。(那时学校没现在的封闭管理概念。)约他时，他总是找理由推托，其实大家都去玩了，留下的他却是在独自努力学习。现在不少学生的假期星期天都抓得很紧，这才有了在学校学习很轻松却成绩很优秀的结果。

轻松学习的背后，是自主、自觉、科学有序地不懈努力。每一朵成功的幸福花都是用心血和汗水浇灌出来的。

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孩子学习很努力，为什么总不出成绩，有好的学习方法吗？

没有落实基础知识，学习不扎实

为什么一些学生努力学习成绩却不是很好，而有些不努力的学生成绩拔尖？

谢“悟空”邀！

为什么一些学生努力学习成绩却不是很好，而有些不努力的学生成绩拔尖？学习努力不能只看表面现象，真正的努力是一种态度、是一种不服输的坚忍和失败后重头再来的勇气、是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力需要立志、需要坚持、更需要方法！

影响学生学习成绩的因素主要包括了两个大的方面，即内部因素和外部因素，其中内部因素是主要性的、是决定性的、是关键性的。影响孩子学习成绩的内部因素包括了智力因素和非智力因素；智力因素就是我们常说的智力水平和聪明程度，也就是智商，表现在学习上就是学习能力，具体表现在观察力、分析力、理解力、记忆力、和想象力等全面综合能力的发挥水平上面；孩子的学习能力既具有先天遗传生成性，又具有后天培养成长性，这跟父母的智商有一定关系，也跟家庭教育的科学性水平有一定关系，学习能力较强的孩子，往往学习不怎么费劲而学习成绩就不错，学习能力较弱的孩子，常常费了很大劲而学习成绩也不咋样！

影响孩子学习的非智力因素，主要是指孩子的情商，还包括身心发育与健康水平、和行为习惯养成的好坏程度。情商就是情绪控制能力水平，在学习上集中表现为面对诱惑、挫折等的自我控制力和坚毅力，也就是上面说到的“努力”即态度、追求、坚持、和方式方法。在孩子智力水平正常、身心发育健康、行为习惯良好的前提下，孩子的真正努力程度，对其学习成绩的好坏，起着至关重要的作用；这包括了认真水平、意志品质好坏、方式方法是否科学得当等诸多方面的综合表现，而不是那种一味表演式的“假”积极，也不是那种不动脑子的“伪”努力，而真正努力的孩子，学习成绩一定会很出色、甚至是拔尖！

影响孩子学习成绩外部因素，主要就是家庭教育环境、社会风气状况、和学校学习资源，其中家庭教育和学校教育的作用更大。家庭教育的水平，直接影响到孩子智力发育、健康身心和行为习惯的养成，这对孩子的学习起到奠基性影响；有着良好家庭教育的孩子，普遍都比较努力，学习成绩一般不会太差，除非先天弱智谁也没有办法。学校教育水平差别比较大，这涉及到教育资源、教育水平、教育方式方法等多种因素的综合影响；例如高水平的重点学校重点班级，无论是师资力量，还是学习环境和氛围，都是普通学校所无法比拟的，对孩子的影响也是十分巨大的，这也是为什么很多家长费尽艰辛，也要给孩子找个好学校的根本原因所在。但是，无论外部因素多么重要，它都是辅助性的，不对孩子的学习起决定性和关键性作用，根本性影响孩子学习成绩的，还在于孩子自身的智力和努力！

综上所述，笔者认为，在智力水平相当、身心发育正常、教育环境相差不大的前提下，孩子的真正努力情况，直接决定着他的学习成绩好坏，这里的关键是，看孩子是否真正努力，是否会努力，是否持续努力！

为什么有些学霸，私下明明很努力学习，但对外却说自己没怎么学？

什么是“学霸”，这应该是近些年流行的网络词语，意思指那些学习能力超强，成绩优秀的学生。

现实中的“学霸”是怎样的呢？具有一定的学习“天份”，凭借自己的认真努力，以严格的自律，持之以恒，保持自己学习优势。人，是学而知之，不是生而知之。

那么现实中为什么有些“学霸”不肯承认自己努力过呢？主要还是个人的“自尊心”作崇。希望在别人眼里自己是异于常人的“天才”，有常人难已企及的“聪明”。这部分人虚荣心、好胜心较强，极爱面子，总是刻意隐瞒自己的努力。本人就曾有过这样一位同学，上世纪八十年代考上一流的重点大学，平常也就是跟我们一起上课，从未加过班，成绩一直优异。因为关系要好，高考后问过他的“决窍”。他说，老师白天讲过的知识，他一天学了三遍，课堂一次，晚上睡觉后疏理一次，早晨起床前再回味一次，这祥知识就掌握得相当扎实牢固。谁能讲他没有努力过？谁又看见他努力了？所以讲，常人眼中的“学霸”，也许有一定的“天份”，更多的还是靠自己的勤奋努力。

为什么一些人不努力学习，把成绩不好归纳到没有学习天赋上？

一些人不努力学习，把成绩不好归纳到没有天赋上，这些人中的大部分人这样归纳到没有天赋是不对的，是为自己的不努力学习找一个借口，一个搪塞的话语，是自欺欺人的话，同时也是欺骗父母的“美好言语”。只能说这些人在学习的阶段没有把心思用在学习上而已。比如恋爱、上网、玩儿游戏、手机、朋友玩耍、体育爱好、唱歌、舞蹈，或者其他爱好上去了。有的走出社会以后，做生意，做公务人员等都干得不错，说明什么？说明天赋好。

当然，也有智商低一点儿的，接受能力、应对能力、变通能力、记忆能力，均比同龄人差一点点，这类人学习不好归结到天赋上，还能说得过去，而这类人需要因材施教，但目前的教育是大班制，因材施教有一定的难度，所以，学习上暂时无法超越。可以归结到天赋上。

为什么有的同学平时看着学习不努力，但是考试成绩还不错？

这个不能比。我上学时，我的同桌，她上课时，也没看出听课多认真，而且还嚼泡泡糖，放了学，因为我两是亲戚，我们一起住，她回家不看书，我也就不看。

可是考试每次都考的比我高，最后，她考上了师范学院，现在在我们县城一个学校当老师，可我连高中都没考上，命运当然就不同了。

以我的亲身体会，有的同学，他听的时候，特认真，他对老师讲的内容了如指掌，他知道哪里是重点，哪里对他来说，可以忽略，就是可以不听。就是说，别人用功的时候，我们没有看到，别人玩得时候，正好我们看见了，就误认为，别人一直在玩。

还有一个同学，他每次考的最高，老师在网吧找人，看见他玩，不理。看见其他人玩，回来往死里骂，羞辱，讽刺，总之，学习不好，你就没有玩的权利似的。

还有一个有趣的案例，有个同学说，他的同桌是学霸，从不听课，趴在桌子上睡觉，老师讲错了，他就醒了，给老师指出来。你说，这还让不让人活了。

总之，每个同学都有自己不同的学习方法，不要以为自己眼睛看到的就是事实真相。不要看玩的人怎么玩，要看学的同学怎么用功。不要辜负美好的年华，只有学习才可以改变命运，若有捷径，为什么还会有那么多人在图书馆抢座位，啃冷馒头呢。别说坏人有多坏，要学好人有多好。

有的人既不聪明又不努力为什么能取得好成绩？

看到这个问题我心里暗笑，这不是在说我吗？我的学生时代就符合这句话。大家听我详解。

我确实不聪明不努力成绩却老在年级前三名。如果突然碰上深奥点的问题，一下子就会把我难住。小时候身体不好，稍微运动经常头发湿淋淋的，那是在流虚汗，而偏偏一下课，我就在跟同学追来赶去没停过。

我清晰地记得，初中三年级的某一天，班上有个特别聪明的同学来到我的座位上，特别认真地跟我说:“我来出个题目测一下你的智力看”，我才真正的知道，在同学们眼中，我是称不上智力聪明这些字眼的。幸好那一次，我居然把题目做出来了，他那小眼神，居然有些许失望啊！哈哈

你也不服是吧？我还告诉你，我星期天是从来不读书的，因为要砍柴没空，有时候放学回家也要先砍柴两捆。

你那成绩怎么来的？别急，下面就解释。

好的学习习惯跟积极的学习态度。学生时代，我就靠这两点完胜。

一是从小学三年级开始，我每天坚持写日记。记得初中二年级的某一天，我的日记本还被一位老师拿到他们班里去展示。所以语文这门很多人害怕的科目，我就没那感觉不当回事。

二是听课的时候我特别认真。那或许是因为我很胆小，从小学开始一直怕老师，甚至远远见到老师来了，第一想法就是怎么样才能回避。上课的时候就别谈了，坐得端端正正，脑袋一直跟着老师转。因为怕老师，同桌是不会招惹我的，因为我从不理睬，一急就会把事情告诉老师，怕老师责怪我破坏纪律。

这方面，其实大家今天可以想到，好多课程安排都是循序渐进，有着逻辑联系的，你天天认真听课，哪里会不懂呢？

因为怕老师，做作业也从不马虎，这是第三方面。只有多做的，没有少做的。我们读初中之前，没有教辅，就只有光溜溜的几本教材。老师的作业，很多就是写字，做数学题，背书。很多时候，我都把数学之类都被熟了。读书有个积累机制，所以我的积累不成问题，积累多了，基础就扎实了，即使一时不起作用，过了半年一年，就起作用了，大家这方面理解不？

就这样，小学里怕老师，我该学的都学好了。初中时，我都已经形成了认真听课，积极完成作业的习惯，成绩能不好吗？

这样一来，笨笨的我，下课照样疯玩的我，却成了成绩照样好的我！初中毕业就考上师范当孩子王去了。不知道这些对今天类似的孩子有没有一点启发。

我是城南依梦，喜欢我就请关注我，谢谢。

为什么？感觉自己学习越努力成绩反而在退步？

这个是高中阶段非常常见的一个现象。其本质可能是没有找到正确的学习方法。

非常学习的知识越来越多、知识之间的关联越来越强，通过死记硬背的方法，已经无法有效面对。而其他的同学，掌握了有效的学习方法。就会出现差距越来越大的情况。

因为方法不对，靠死记硬背会遗忘，会跟不上节奏。然后就像黑瞎子掰棒子一样，掰一穗掉一穗。虽然还努力，但是最后没有积累型收获。

而会方法的同学，会随着学习的积累成绩越来越好。所以和不会学习的学生相比，成绩的差距就越来越大。

学霸是不是因为小时候有成绩好带来的优越感，所以一直保持这种努力学习的干劲？

站在家长的角度，要养成一个学霸孩子，必须具备下列条件：

一，父母或其他长辈中，至少有一人具备辅导孩子功课到小学六年级的知识能力，并具有这种辅导的耐心和时间。

二，从孩子开始上学起，要有意识树立孩子的优良成绩荣誉感。不是靠物质奖励，不是靠许诺上游乐园或旅游，而是靠夸。这种夸，要渗透到当面夸，有意识让他能听到的“背后”夸，在亲戚朋友面前夸，在带他参与的一切场合找机会找话题夸。甚至，对一些他应该具有，还不知道他是否具有的事情表现夸，例如，只要他这一段成绩好，成绩上升，你虽不了解，仍要大夸他上课专心，有问题肯问老师，能和同学互相做难题，从不在学校迟到早退，放学从不贪玩晚回家等等，这些“预支”的，“主观臆断”的夸，要让他明知自己并未或还未做到这么好，但又碍难否认，这样，你所夸的内容，就会成为他自觉努力要做到的方向。

好孩子是夸出来的，不是逼出来压出来的，更不出践踏他的自尊心，拿别人家的好孩子比出来的，更

绝对不是凶出来骂出来打出来的。幼苗靠扶，夸就是扶。

三，辅导功课不能用演示示范式，不能用答案提供式，更不能用越俎代庖帮做作业式。辅导功课要用循序诱导式，向正确理解方向引导式，只画龙不点睛式，最终正确结论让孩子自己作出式。概括说，是与孩子一道，共同学习式。任何一个问题，最多只点透七分，剩关键三分让孩子思考，一旦他得出正确结论或答案，立即当面大夸，抚其头，轻拂其面，拍其肩，抱而举之，夸之曰：“这小傢伙太聪明啦，他妈你过来看，这么深的题（尽管并不太深）他都做出来了！比我们小时候强多啦！”一直到饭桌上边吃边意犹未尽地夸，“嗯，今天小傢伙真让我高兴，再添半碗！”

四，孩子在有了学习荣誉感和自尊心之后，就会逐渐具有学习自觉性。对孩子一切不经督促，无人要求状态下的自觉学习行为，应予奖励和赞扬，这种奖励，应围绕创设学习条件来实行，不要奖给昂贵奢

侈物品，以免误导孩子去追求物欲和享受。

五，孩子具有了学习荣誉感，自尊心，自觉性并懂得思考理解式的学习方法后，他便有了学习的兴趣，学霸的雏型便已塑造成功。这时，要密切注意孩子学习成绩的起伏波动。学习成绩的起伏是一种必然，任何人不可能避免。当孩子成绩波动时，切勿轻率责备，而要帮助找原因寻症结，鼓励为主，激发他自己去解决的积极性。不能对孩子提出类似门门一百分，次次第一名的过分要求，要让孩子明白竞争永远存在，在竞争中进步本身是生活的乐趣。

六，要利用孩子从小喜欢听故事的天性，给孩子灌输一些刻苦勤学献身家国的故事，让孩子自幼向往民族英雄，革命前辈，科学大家。使孩子从小尊敬平凡人物的崇高行为，尊重普通人的劳动成果。对社会有爱心，对别人能包容，对生活能感恩。

七，要帮助孩子排除学习干扰，特别要使其不沉溺于电视，手机，追星，网红。要引导其阅读纸质文学名著，这方面，家长要带头示范，最好与孩子共读名著，交流心得，引导其形成人生理想和正确三观。

八，孩子贪玩是天性，即使学霸也一样。我本人退休前当班主任时，曾在学生中提出，“人人都爱玩，但会玩的人玩后半辈子，不会玩的人玩前半辈子。”对学生震动很大，这一点，到高小或初中时期，就应成为孩子的牢固认识。

倘能如上所述，学霸当能养成。

当然，成为学霸，先天的稟赋资质是个不可忽略的东西。但人不能认命，培育子女，更要尽责尽力，后天的努力是绝对必要的。如果只重先天，不重后天，那么，再好的天资异禀，也只能是《伤仲永》下场，还谈甚学霸！

为什么同样都是读书，有些人怎么努力都比不上没他努力的人成绩好？

虽然说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“苦心人天不负”，“少年不知勤学早，到老方恨年少时”等等，看了太多的励志的名人名言，它们都透露出一个共同点，那就是勤能补拙。

我不能完全认同这一观点，原因如下：

首先，先谈认同的问题。读书有时就像我们要去取高处的东西，翘翘脚就可以够到了。这就表明，勤奋和努力，就会出成绩。学习知识，有时就要反反复复练习，“温故而知新，不亦乐乎”。还有就是，每个人知道的都是一个圆，只有通过勤奋努力，才能不断的把圆扩大，来武装自己的头脑，不断的提升自己的能力，以便将来有所作为。

还有就是，你的努力的方向对了，读书也是出成绩的。

其次，不认同的问题。并不是所有的问题都可以勤能补拙，至少对于学习是这样的。我一初中同学，我们小学就是同学，那时他还班长，学习非常刻苦，但成绩一般，到了初中，更是刻苦努力学习了，初一还能跟上，到了初二是完全学不会了，只好辍学回家了。他虽然很努力，但学习了不成啊，就是说不是学习那块料。

还有就是我高中的同学，让人羡慕嫉妒恨啊。他上课时经常睡觉，考试成绩全校数一数二的，更神奇的是有一次上物理课，他在睡觉时，被老师叫醒，让上黑板做题，结果完全正确呀。后来，考上北大了。真是人比人，气死个人啊。

可见，学习，有时，要靠天分的。虽然天才出于勤奋，百分之九九的努力，加百分之一的天分，这百分之一，确实很重要的。

为什么有些人上课不认真，考试成绩却很好，有的人这么努力，结果却还是一般，不公平， ～ 高一学生问？

没有不公平，只有努力不努力，之所以会出现这种情况，一般情况下有两种解释：一，就是你其实只看到了他轻松的一面，没有看到他努力的时候。有的人就是这样我就碰到过这样的人，我的一个同学，他平时嘻嘻松松，看着不很努力的样子，其实他静下来的时候，比如晚上或者一个人的时候，他也会很认真的去学习。

第二种情况就不好意思了，人的智商真的是有差别。有的人一听就懂，一学就会，所以接受的很快学习得很好，而有的人确实不行，也是我的一个同学。上体育课的时候，别的同学动作技术都能很快地学会，练好，可是他怎么就学不会，老师指导、同学帮助，就算学会了到最后，动作也是很不好看，真的没办法。

我认为，主要就这两种原因原因。

如何看待那些很乖很听话，学习也很认真努力，但成绩就是提不上去的学生？为什么会这样？

学习很努力，成绩提不上去，原因可能有三点，最后一点最扎心。

多数学生学习成绩提不上去，是因为在假努力或者在做低质量的努力。这么多年教学下来，老李接触的此类学生非常多。这个类型的学生细分的话还可以分成两种:一是根本不爱学习，学习只是做给家长或者同学看的；二是自己想学习，但是很难全身心投入学习的。第一类学生需要先解决思想上的问题，关于第二类学生，老李有个建议:如果实在不知道做些什么，就去背诵英语单词或者化学生物这些需要记忆的学科知识，总比坐在那里发呆好。

还有部分努力学习成绩不好的同学是因为学习方法不得当导致的。好的学习方法没有统一标准，因人而异、因学科而异。同学们如果存在此方面的困扰可以找有经验的老师聊聊，没准你的成绩从此就起飞了呢。

最后一点老李本不想写的，但是本着实事求是的选择，还是写出来吧。学习是需要天赋的，有的人有这方面天赋，学起来很轻松；有的孩子没有天赋，学起来就比较吃力。如果你是一个没有天赋的孩子，也没有关系，天道酬勤，功到自然成，多用功，成绩一样会进步的。

最后祝看到这个问答的所有孩子都学习进步。

我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！

告诉我，为什么每次考试努力了，结果都不好？要求也不高，就良好，为什么有些不怎么看书的人考的比自己好？

基本点好!能举一反三，事半功倍。

听课很重要!每堂课内容必须要懂!干万不能拖到下一节课再问老师

这是每个学生听课的重中之重!切记!

我就是不明白，有的学生从来都不见学习，为什么成绩却偏偏很好呢？

感谢您的邀请。

我身边也有这样的人。从认识起就皮打皮闹，龙睛虎眼。什么活动都落不下TA。学校里只要举办的活动，一般都会找到TA的身影。

有时会做为学生代表在全体师生大会上做发言，有时作为团干部举行种种团建。

即使这样忙碌，每次期中考试期末模拟，不是第一就是第二，一般不会出前五名。

那么，这样的学生到底是什么情况？

我想主要是这么几方面原因：

第一，天生的。也就是说人家智商高，这是先天的。有人总结说这样的人有几个特征，爱笑，爱音乐，耳朵大！

第二，善交友。成绩好的学生都被称为学霸，他们善于交际，不但智商高，情商也高！而且他们善于和更优秀的人交往，所谓物以类聚，人以群分。

优秀的人之间互相学习，互相影响，强者恒强。

第三，方法多。成绩好的学生善于总结，不会死读书，也不会读死书。据他们分享，一般都是在课前预习，课中认真听讲，这样知识点都得到有效消化。

第四，成框架。成绩好的学生能够形成自己的思维框架，也就是像一个大树，在以后的学习时，新学的知识点会自动收纳到每个相应的枝干中。这样，他的知识之树会越来越根深叶茂。